Ensinar sob a ótica da analise do comportamento.

ZANOTTO, Maria de Lourdes Bara. Ensinar sob a ótica da análise do comportamento. In_______. Formação de professores: a contribuição da análise do comportamento. São Paulo: EDUC, 2000.

Fichamento utilizado para facilitar a compreensão do texto e dos conceitos empregados.

Ensinar sob a ótica da analise do comportamento.

Alguns conceitos básicos do sistema explicativo de Skinner.

·         Construção de uma ciência do comportamento humano

·         O comportamento operante

·         As contingências de reforço

·         Modelo de casualidade de seleção pelas consequências

Abordar o ensinar na perspectiva da analise do comportamento significa adotar uma postura cientifica nos tratamentos das questões do ensino, em consonância com a perspectiva adotada por Skinner para a explicação do comportamento Humano.

Skinner defende a construção de uma ciência do comportamento humano que possibilite uma compreensão rigorosa da natureza humana. Toma o comportamento como objeto de estudo cientifico pressupõe que o comportamento é ordenado e determinado, sendo possível descobrir e especificar os fatores que o determinam.

É a relação homem e ambiente que deve constituir como objeto de estudo para psicólogos.

*comportamento operante: Seu foco de interesse está no comportamento que produz algum efeito no mundo ao redor, o qual é denominado comportamento operante para enfatizar o fato de que “O comportamento opera sobre o ambiente para gerar consequência”. Essas consequências retroagem sobre o organismo, alterando a possibilidade de ocorrência futura de comportamento semelhante ao que as produziu.

* Contingência de reforço: Para explicitar o sentido da expressão “contingência de reforço” é necessário ter em conta que, para Skinner, a formulação adequada da interação organismo e ambiente deve sempre especificar a ocasião na qual uma resposta ocorre à própria resposta e as consequências por elas produzidas. As relações entre esses três elementos constituem as contingências de reforço,  assim denominadas devido ao provável efeito da consequência de aumentar a probabilidade de emissão de uma resposta semelhante aquela que produziu o aparecimento ou desaparecimento de uma dada consequência.

3 Níveis de variação e seleção responsáveis pela história do comportamento humano.

 1° A própria seleção natural : Neste primeiro nível alterações ocorrida nos genes por meio da seleção natural geram habilidades importantes para enfrentarem ambientes diversos, no que resulta ou não na sobrevivência da espécie.

 2° o condicionamento operante : É o condicionamento operante que garante, a partir de variações também aleatórias nas respostas dos indivíduos durante suas história de vida, que novos comportamentos sejam selecionados, possibilitando a ele a aquisição de um repertório comportamental apropriado a novos ambientes.

 3° A evolução da Cultura: O que garante a evolução de uma cultura, entendida como conjuntos de contingências sociais é a ocorrência de praticas cujas consequências contribuem para o sucesso do grupo e não de membros individuais. Na emergência desse terceiro nível de variação e seleção, o desenvolvimento do comportamento verbal é fundamental, pois possibilita a acumulação e a transmissão do conhecimento, processo indispensável para a sobrevivência dos indivíduos.

*Dois modos fundamentais de aprender decorrente dessas interações, o comportamento é diretamente modelada e mantida por determinadas contingencias de reforçamento ou é governado por regras, isto é, por discrições verbais das contingências, tais como instruções, conselhos, leis e etç.

Algumas formulações gerais sobre a aprendizagem como condições para analisar o ensinar.

·         Trata-se da defesa que o autor faz de um apreender em que seja possível cada aluno caminhar em seu próprio ritmo, condições necessárias para que as consequências reforçadas sejam imediatas, claras e frequentes.   

Conceitos.

Operante: interação entre comportamento e consequência. Operante é 100% aprendido.

Ambiente: É toda variável que esta relacionada ao comportamento.

Reforço: O tipo de consequência que aumenta a probabilidade de ocorrência da resposta. 

Breyner Martins Arruda; Graduando em História Licenciatura pela UFG.